Објашњавамо шта је холистички и како настаје овај метод учења. Такође, како се развија холистика у образовању.
Шта је холистика?
За проучавање система Тај састав света може се постићи на неколико начина. Методолошки и епистемолошки став назива се холистичким постулатима да начин да се то уради треба да буде узимањем целине као предмета проучавања система, а не само од његових саставних делова.
Реч холизам долази од грчке речи (И тхе) Шта то значи цео, цео, цео. Према овоме методом Студија треба да узме физичке, биолошке, економске, менталне, лингвистичке, друштвене системе итд. као целину и анализира целину заједно са карактеристикама система, а не само да се односи на делове.
Холистика сваки систем посматра као целину у коју су интегрисани његови делови. Проучавање сваког од делова једне целине не може да објасни како систем функционише на глобалан начин. Систем је много више од простог збира делова, зато овај метод проучавања сматра важним синергизам делова, а не њихову индивидуалност.
За разлику од холистичког (или филозофија холист) је редукционизам, који сматра да се систем може објаснити и проучавати из делова који га чине. Са становишта друштвене науке, такође се супротставља холистичком тхе индивидуализам методолошка која привилегује субјективно тумачење (сваког појединца) друштвених чињеница, док холистичка наглашава понашање појединца полазећи од друштвене матрице у којој живи.
Како настаје холистички?
Од почетка в историје људски, древни човек је знао за однос који је имао све око себе. Сазнао је за везу између природа све, самог човека и заједница.
Аристотел је био тај који је сажео општи принцип холистичке филозофије пишући о метафизике (што превазилази физику). Сажео то целина је већа од збира њених делова. Са временске прилике фрагментарно проучавање ствари постало је доминантно.
Холизам је 1926. осмислио Џин Кристијан Сматс, за кога холизам је тенденција у природи и кроз креативну еволуцију, да се граде системи (целине) који су на много начина супериорнији и сложенији од збира својих делова. Исток неологизам објашњава делове система из целине.
Биолог с почетка двадесетог века, Лудвинг фон Берталанфи, дефинише шта је систем, у својој Општој теорији система, као комплет елемената који су повезани на сређен начин, доприносе одређеном објекту. Све што нас окружује је на неки начин повезано са другим објектима.
Холистика у образовању
Промена у начину гледања на свет утицала је на образовање формалне у школама, које су некада имале а поглед фрагментарно преношење садржаја својим ученицима. Начин размишљања о свету у целини донео је промену у начину на који се образовање разматра. Сви учимо о свему у свако доба један је од нових постулата оваквог начина гледања на свет. Ово је генерисано из односа знања које спроводимо кроз наше живот.
Тхе знања Претходни су повезани са новим знањем које генерише систем. Знање које стичемо није линеарно или ланчано података. Истина је да је мислио формира сложену мрежу неограничених комбинација која чини систем. С друге стране, холистика разматра искуство сваког ученика и не тражи акумулацију знања без везе са сопственим светом ученика, напротив, настоји да интегрише живот, знање и самоспознају.
Тхе учење То је групна и солидарна активност између ученика и учитељи. Сви чланови разреда уче једни од других. Ученик није само посматрач, већ и актер у сопственом учењу. Образовање је неопходно за напредак друштво и од човечанство. Образовање се мора посматрати као целина, а не као пуки збир делова, у којима ученик пасивно добија изоловано знање. Знање чини целину.
На исти начин, образовање се не може изоловати од света сваког ученика, остављајући по страни предмет и њихова искуства јер свако има другачији начин учења. Сврха образовања треба да буде да ученик постигне ову мрежу знања на основу онога што већ зна.