• Шта је дидактика?
• Дидактика у настави

Објашњавамо шта је дидактика и како се развија у образовном пољу. Такође, како се ова наука може класификовати.

Неопходно је учење кроз искуство допунити теоријом.

Шта је дидактика?

Реч дидактички долази од грчког дидаско. У првом реду, дидактика се може дефинисати као наука о учењу и подучавању. У оквиру овога Наука од Учити И учење неопходна је комбинација чињења и дидактичког знања, односно теорије и праксе.

Вежбање је веома важно јер је познато да се људско биће научити кроз искуство. Такође је нормално да се учи из тога. Међутим, важно је да се не враћате искључиво на учења кроз ову технику. Зато је толико важно допунити га теоријом.

Елементарно је нагласити да добра теорија мора бити способна да се спроведе, односно мора бити применљива на стварност. Постоје аутори који потврђују да није неопходно упадати у дихотомију теорије и праксе, да и једно и друго мора да иде руку под руку, јер је сама пракса и деловање и рефлексија.

Као наука, дидактика има формални и материјални објекат.

• Формални објекат се може дефинисати као приступ којим се материјални објекат посматра. Ово последње се односи на процес учења и подучавања.
• Материјални објекат се може идентификовати са различитим стратегијама и методе који се користе у процес.

Дидактика у настави

Општа дидактика анализира и проучава различите дидактичке токове.

Иако се концепт дидактике може применити у различитим аспектима, он се иначе користи у школским организацијама. Кроз ову науку покушава се организовати и аргументовати наставне технике. За ово, студент и учитељ, а додају се наставни план и програм и контекст у коме се учи.

У оквиру дидактике постоји њена класификација:

• Диференцирана дидактика. Такође познат под именом диференцијал. Ово име добија јер се користи посебно у сваком случају, у зависности од особа или карактеристике групе у којој раде. Сматра се да је то дидактика коју у сваком случају треба користити, односно да се прилагођава разноликости појединаца.
• Општа дидактика. Она обухвата Правила и принципи који регулишу дидактику. За то је задужен за анализу елемената који се обично понављају у различитим приликама и проучавање различитих дидактичких токова. Када је овај задатак обављен, он представља одређене прототипове како би објаснио шта је анализирано и да би то могло да се примени у групама на општи начин.
• Специјална дидактика. Она преузима горе наведена правила, створена општом дидактиком, и примењује их посебно на одређени предмет, тј. друштвене науке, у природним, на матх, на физичко васпитање итд. Зато је ово још конкретније од првог.