Објашњавамо шта је конструктивизам и ко је основао ову педагошку школу. Поред тога, његове разлике са традиционалним моделом.
Шта је конструктивизам?
Конструктивизмом се назива педагошка школа заснована на принципима конструктивистичке теорије знања, односно у разумевању Учити као динамичан, партиципативан задатак, у коме се ученику дају алати за развијање резолуција самим ученицима. проблеме представљен вам.
Оснивач ове конструктивистичке струје је немачки филозоф и педагог Ернст фон Гласерсфелд, који је тврдио да је немогуће „преносити“ знање, како се традиционално мисли, већ се залагао за „одрживост“ знања. информације, односно вођењем ученика тако да и сам дође до одговора. Одатле образовање оријентисан на акцију.
Конструктивизам се, истовремено, заснива на студијама Жана Пијажеа и Лава Виготског, који су били заинтересовани за изградњу знања од интеракције са Животна средина, а у унутрашњој конструкцији знања захваљујући друштвеном окружењу, одн. Слично, постоји приступ Алберта Бандуре и Валтера Мишела, који су предложили когнитивно и социјално учење.
Сви ови приступи, заједно са постулатима бихејвиоралне психологије (кондуктивизам), омогућили су обнављање парадигми из Учити тог времена, што је омогућило велику критику образовног система у целини.
Разлике са традиционалним моделом
Уместо да стоји испред свих да рецитује час, што је традиционалније, учитељ која користи конструктивистичку педагогију подиже своје методом као што је вођење групе ка алатима (менталним, концептуалним, физичким) који јој омогућавају да преузме активну улогу у разумевању и стицању знања. То је: да се знање не може пренети са наставника на ученика, већ се мора „изградити“ само од себе, а улога наставника је да промовише услове да до тога дође.
Ова конструктивистичка наставна вежба се врти око три различите идеје:
- Ученик је одговоран за своје учење, не само наставник. Због тога има много активнију додељену улогу него у другим педагогијама.
- Садржаји који се преносе не долазе ниоткуда, већ су резултат претходне серије разрада на друштвеном нивоу.
- Наставници или фасилитатори морају не само да изграде сцену за сусрет са знањем, већ морају да усмере поменуту активност учења ка богатој и разноврсној менталној активности.