евалуација

Знање

2022

Објашњавамо шта је евалуација, чему служи, њени инструменти и друге карактеристике. Такође, врсте образовног вредновања.

Постоје евалуације у образовању, раду и производним активностима.

Шта је евалуација?

Речник Краљевске шпанске академије дефинише евалуацију као „радњу и ефекат оцењивања“, односно „процењивање, уважавање, указивање на вредност нечега“, и одмах га повезује са светом школе и образовања. Вероватно зато што наша прва формална искуства са процесом евалуације потичу одатле, из школе и академије.

Овако дефинисано, апстрактно, евалуација је радња оцењивања или мерења поступка, односно указивање на то колико је добро или лоше прошао, или колико је био близу циљу који смо себи првобитно поставили.

У образовном пољу има везе са стицањем специфичне и специфичне серије знања, праксе и знања, али у другим областима то може имати везе са професионалним учинком тима, са производњом производа или било којом другом мерљивом активношћу која се може проценити.

Стога, свака евалуација у великој мери зависи од унапред очекиваних резултата и од система који се користи за мерење стварних резултата, у коме се морају специфицирати критеријуми који се користе за евалуацију. Другим речима, свака евалуација укључује проверу стварност према низу унапред постављених критеријума.

Уопштено говорећи, евалуација се као дисциплина појавила током деветнаестог века, руку под руку са процесом индустријализација дубоко које је Запад извршио.

То је резултат, на неки начин, примене научна мисао и стандардизација различитих друштвених процеса, посебно школског образовања, што је са собом донело проучавање учење (психологије), дизајн образовних средстава и организација образовних програма (образовање).

Уопштено говорећи, префињеност методе Евалуација је омогућила компанијама да имају бољу контролу над својим резултатима у различитим областима њиховог интересовања. Тако је могуће вратити процесе помоћу информације која дугорочно гледано служи за доношење одлука које воде унапређењу ових процеса.

Карактеристике евалуације

Евалуацију карактерише следеће:

  • Састоји се од упоређивања резултата добијених у а процес (продуктиван, образовне или било које друге природе) против првобитно утврђених резултата.
  • За ово поређење користи различите алате или процедуре мерење, у зависности од природе ствари, који омогућавају добијање информација у вези са оцењеним учинком.

Уопштено говорећи, он разматра три основне сврхе:

  • Прикупите информације у вези са евалуираним процесом.
  • Анализирајте добијене информације да бисте добили закључци.
  • На овај начин дефинишете достигнућа и она која нису постигнута, како бисте дали повратну информацију о процесу.

За шта је евалуација?

Као што смо раније рекли, процена има основну сврху да се одређени процес подвргне суду и процени.

То значи да не морате само да процените да ли су почетни циљеви остварени иу којој мери, већ и да добијете информације о томе који су били застоји, који су били неочекивани неуспеси, који су били предвидљиви и, уопште, које су биле карактеристике процес.који се касније може модификовати: исправити, побољшати, преиспитати итд. Евалуација је, пре свега, механизам за повратна информација или повратна информација.

Инструменти за евалуацију

Различити стварни и конкретни алати се називају инструменти, који омогућавају добијање информација у вези са евалуираним процесом. Могу бити различитих врста и природе, као што су:

  • Упитници
  • Упитни фајлови.
  • Графичке картице.
  • Личне рефлексије и/или самоевалуације.
  • Формс.
  • Динамика контраста искустава.
  • Спољни надзор или посматрање.
  • Вршњачка провера.

Врсте образовног вредновања

Образовна евалуација је она која омогућава прикупљање информација о различитим елементима образовног процеса: ученицима, материјалима за учење, учитељ, објекти итд. Посебно су познати (а понекад и страховити) они који оцењују учинак ученика, односно који омогућавају да се процени колико је или колико је ученик научио предмет иу датом временском периоду.

Ова евалуација може бити три типа, у зависности од динамике евалуације:

  • Самовредновање, када ученик сам мора да процени свој учинак и стечено знање из предмета.
  • Хетеро-евалуација, када суд о учењу ученика долази од треће стране (обично наставника који предаје предмет).
  • Коевалуација, када је оцењивање реципрочно између два или више ученика, који заузимају место оцењиваног и оцењивача.

Значај образовног вредновања

Образовно вредновање је основно средство школског процеса, чија правилна употреба даје неопходне информације за оптимизацију процеса, све више унапређујући се у обуци будућих генерација. У том смислу, образовна евалуација нуди фундаменталне резултате у две различите области:

  • Дијагноза или иницијална, која служи за разумевање полазне тачке субјеката који пролазе кроз образовни процес. Ова област пружа информације о претходној образовној фази, ако постоји, или о основном академском нивоу у различитим фазама грађанског живота.
  • Формативно или процедурално, које служи да се разуме колико је образовни процес био плодоносан: колико су погодни његови механизми, колико су згодни његови алати и, у закључку, како размишљамо о образовању, а самим тим и на који нови начин можемо да га преиспитамо.
!-- GDPR -->