Неуропсихологија

Тхе Неуропсихологија је наука која комбинује неурознаност и психологију. Као своје најчешће подручје примене, клиничка неуропсихологија бави се болестима и абнормалностима централног нервног система, посебно мозга.

Шта је неуропсихологија?

Једна од под-области неуропсихологије је физиолошка психологија. Ово се бави структуром и функцијом централног нервног система и његовим утицајима на искуство и понашање. Један фокус је на когнитивним процесима и перцептивним процесима. Клиничка неуропсихологија, с друге стране, бави се превасходно болестима нервног система и због тога је једно од најистакнутијих области примене неуропсихологије.

Клиничка неуропсихологија посебно се фокусира на болести мозга, на пример различите облике деменције. Као додатна поддисциплина неуропсихологије, неурохемопсихологија се бави пресеком неурознаности, (био) хемије и психологије. Неурохемопсихологија проучава односе између неурохемијских и психолошких процеса, са посебним фокусом на неуротрансмитере (гласничке супстанце између ћелија). Ситуација је слична фармакопсихологији, чија је тема утицај лекова и других хемијских материја на психу и нервни систем.

Третмани и терапије

Неуропсихологија истражује, дијагностикује и лечи широк спектар болести које погађају централни нервни систем. Болести деменције играју велику улогу у клиничкој неуропсихологији. На пример, код Алзхеимерове деменције долази до специфичних оштећења когнитивних функција. Поврх свега, они утичу на краткотрајно памћење као и на временску и просторну оријентацију: Особа која се не сећа недавних догађаја или само са потешкоћама, губи осећај за време, не може тачно да именује датум или не зна где су.

У зависности од тежине Алзхеимерове деменције, ови симптоми могу варирати у тежини. Оштећење настаје услед смрти нервних ћелија у одређеном делу мозга, енторхиналном кортексу. Још један услов који неуропсихологија проучава и лечи је поремећај учења код деце. Поремећај учења настаје када дете покаже значајан дефицит у читању, писању и / или аритметици, а то се не може објаснити исподпросечном интелигенцијом или неадекватним школовањем.

Овисно о томе која се вјештина не може научити или је тешко научити, поремећај учења назива се дислексијом (оштећење читања), дискалкулијом (оштећење аритметике) или дисграфијом (оштећење писања). Поред тога, клиничка неуропсихологија бави се низом различитих поремећаја памћења и свести, језика, извођења акција и оријентације. У многим случајевима лечење је интердисциплинарно. У случају неких болести, на пример Алзхеимерове деменције, није могуће вратити првобитне когнитивне перформансе.

У тим случајевима, лечење је усмерено ка постизању мањих побољшања, олакшавању суочавања са болешћу у свакодневном животу и спречавању даљег погоршања или барем успоравања тока болести. Остале болести, попут неуролошких поремећаја вида или поремећаја учења, често имају бољу прогнозу.

Овде можете пронаћи лекове

Методе дијагнозе и прегледа

Један од најважнијих задатака клиничке неуропсихологије је тачна дијагноза. Уз помоћ различитих психолошких тестова, неуропсихолози могу утврдити да ли неко има когнитивно оштећење и о којој врсти оштећења се ради. Ови тестови су стандардизовани и на тај начин омогућавају објективну процену. Уз горе споменути поремећај учења, задатак неуропсихолога није само да независно и поуздано утврде дефицит у школским областима читања, писања и аритметике; такође морају узети у обзир интелигенцију дотичног детета, као и социјалне и академске околности.

Мотивацијски и други проблеми такође се проверавају како би се искључио узрок који није поремећај учења. Један од најчешће коришћених неуропсихолошких испитивања је „мини тест менталног статуса“ који такође лекари често користе. Испитана особа се најпре пита за тачан датум (година, месец, дан, дан у недељи), како би могла да процени временску оријентацију. Тада особа за тестирање испуњава мање задатке, на пример понављање и памћење речи, правопис напред и назад и именује два објекта. Ти се задаци здравим људима често чине тривијалним и једноставним; Међутим, људи са когнитивним поремећајима имају потешкоћа у кориштењу ових основних вештина.

Привремена оштећења услед конзумирања дрога и слично се такође могу препознати. У другом неуропсихолошком поступку испитивања, "сатном тесту", особа која испитује прво би требало да нацрта лице аналогног сата у датом кругу, а затим да нацрта одређено време. Овај тест је поступак који је превасходно осетљив на Алзхеимерову деменцију и чак може открити дефицит ако поступци снимања, као што су снимање магнетном резонанцом (МРИ), још увек не открију било какве промене у мозгу испитане особе . Стога неуропсихолошки тестови нису само економски, већ су и врло осетљиви мерни инструменти који могу открити чак и мала одступања.

У пракси се различити тестови увек комбинују једни са другима да би се покрила различита подручја вештина и да би се могло искључити алтернативно објашњење попут интелигенције, оштећења моторике, мотивације и других. Поред тога, неуропсихологија користи различите методе снимања: магнетнорезонантну томографију (МРТ), електроенцефалографију (ЕЕГ), магнетоенцефалографију (МЕГ) или позитронско-емисијску томографију (ПЕТ). Они су у стању да функцију мозга учине видљивом како би препознали неправилности.