Објашњавамо шта је критеријум, порекло појма и његова различита значења. Такође, шта је критеријум оцењивања и недостатак критеријума.
Критеријум је шта се узима у обзир да се нешто направи, као што је азбука за наручивање књига.Шта је критеријум?
Речју критеријум, уопштено, упућујемо на а владати или скале из које је могуће сазнати истина или донети одлуку одлучан. Оно што треба да узмемо у обзир, или што треба благовремено узети у обзир, чине критеријуме по којима правимо или оцењујемо ствар.
Ис реч долази од грчког критеријум, са истим значењем, а који пак долази од грчког глагола кринеин, који се преводи као „просејати“, „поделити“ или „одвојити“. Гледано на овај начин, критеријум је фигуративно оно што нам помаже да класификујемо, поделимо или раздвојимо материју на њене делове.
На пример, ако морамо да организујемо комплет књига на полици библиотеке, можемо применити азбучни критеријум по насловима или ауторима, уређивачки критеријум (у зависности од компаније која их је издала), или чак тематски критеријум, стварајући тако преграде или класификације.међу којима су распоређене све књиге.
Критеријуми за неку ствар, према томе, могу бити веома различити и део су рационалног апарата са којим људско биће суочити се са стварност и доноси пресуде, мишљења или мисли. Због тога људи често „мењају своје критеријуме“, односно мењају параметре којима суде о реалности па самим тим мењају и своје мишљење или суд о њој.
Дакле, реч критеријум је на крају била мање-више синоним „мишљења“ или „тачке гледишта“, а такође и рационалности или здравог разума: када неко уради нешто „према својим критеријумима“, разумемо да то чини по свом схватању, као производ одлуке донете свесно.
Исто се дешава, у супротном смислу, када се каже да некоме „немају критеријуми” (тј. нема појма) или да има „лоше критеријуме” (односно да мало или лоше размишља о стварима).
Критеријуми за евалуацију
Критеријуми за евалуацијаКао што се види из претходног објашњења, то су скале које користимо приликом утврђивања резултата, посебно испита, теста или неке врсте евалуације. Ово се односи на оно што узимамо у обзир да бисмо разликовали шта је исправно, а шта погрешно, између тачних и нетачних одговора, итд.
На пример, наставници користе већ структурисани критеријум оцењивања, помоћу којег могу да знају који су наши одговори на испиту добри, а који нису, како би нас оцењивали без интервенције (или што је мање могуће). њихове личне наклоности или њихову субјективност. Пошто се критеријум евалуације може објаснити, пренети и ревидирати.
Критеријум одвајања
Критеријум дељивости је норма матх то нам омогућава да одредимо да ли је број дељив другим, дајући цео број као резултат или не.
Генерално, ови критеријуми наводе да је један број дељив другим све док је у складу са одређеним захтевима; на пример, сви парни бројеви су увек дељиви са 2, или са другим парним бројем. Или да би број био дељив са 3, збир његових цифара увек мора бити вишекратник 3.
Дакле: када број не испуњава утврђене критеријуме дељивости, нећемо моћи да извршимо дељење и као резултат добијемо целе бројеве.
Недостатак критеријума
Говори се о „недостатку расуђивања“ да би се назначило да неко врши радњу или вредносни суд а да му нису јасне ствари које треба узети у обзир за то, односно да нема много појма шта ради или говорећи.
Дакле, човеку могу недостајати неопходни критеријуми за доношење одређених важних одлука, или за спровођење неког планирања, као што неко ко не зна према којој тачки гледишта би у идеалном случају требало да се класификује скуп књига.
С друге стране, нормално је да се „недостатак критеријума” користи као синоним за „лоши критеријуми”, односно недостатак критеријума је еквивалентан лошем критеријуму. У колоквијалном говору термин се користи да каже да неко резонује на веома лош или пренагли начин, да при томе не води рачуна о важним стварима или да се понаша на начин који је неспретан, неспретан или мало свестан. последице.