Објашњавамо шта је учење и карактеристике сваке врсте учења. Такође, шта значи научити учити.
Шта је учење?
За њега глагол учење значи, једноставно речено, стицање или инкорпорирање новог знања, способности, вештине, вредности или понашања, било да је резултат искуство живео, или такође студија и упутства. То је један од способности најважнији ментални људско биће, који вам омогућава да прилагодите своје понашање најразличитијим ситуацијама које се појављују, успешно решавајући све проблеме који се могу појавити.
Тхе учење, односно способност учења, сматра се кључном одликом читавог интелигентног живота, а посебно људског расуђивања. Из тог разлога је разлог за проучавање бројних стручних дисциплина, као нпр образовање, тхе психологије анд тхе антропологија, од којих су многи постулирали другачије теорије око образовања и учења.
За разлику од животиња, људи су се развили методе све сложенији од Учити и преношење знања, користећи предности наше способности да учимо како би будуће генерације имале све више знања на располагању.
Као и други аспекти живота, учење има друштвену, културну и бихејвиоралну страну, којих смо мање-више свесни, и неуролошку, физиолошку и телесну страну, која се одвија у мозгу кроз састављање и рекомпозицију синаптичких веза између неурона.
Дакле, одређено знање остаје „активно“ или присутно у нашем уму, када његове неуронске везе ојачају, а уместо тога се заборавља или напушта када те исте везе ослабе.
Људска бића непрестано уче, иако се наше способности да апсорбујемо нова знања смањују како старимо. Ово учење се не односи само на памћење информација или понављање понашања, већ и на размишљање о наученом садржају, о самој чињеници учења и о искуству постојања у различитим и компликованим аспектима.
Научите и схватите
Ове две речи значе потпуно различите ствари, иако имају заједничко етимолошко порекло. Оба потичу од латинског глагола аппрехендере, састављен од гласова ад („према“), прае („пре и цепаћу се ("Ухвати" или "зграби").
Првобитно је коришћен са оба значења: полицајца који успе да пронађе лопова или ученика који успе да пронађе знање. Али због процеса вулгаризације римског језика (како су романски језици рођени), глагол је на крају постао ја ћу укључити, одакле долази „учење“, а оба чула су се на крају раздвојила.
Дакле, данас разликујемо:
- Ухапсити: ухватити, јурити, ставити рукавицу на нешто или некога.
- Учити: стећи нова знања или вештине.
Учи да учиш
Ствари које нас узбуђују обично се уче брже.
Формула „научи да учиш“ (скраћено као Ааа) се често користи да се односи на метакогнитивну активност, која укључује дизајн стратегије погодније да омогући или олакша учење.
Лакше речено, научити да учимо значи да знамо идеалан начин на који можемо нешто да научимо и да осмислимо стратегију која нам помаже да то урадимо, нешто што је у срцу искуства самоуког учења: они који нешто уче без потребе за наставнике или формалну наставу.
Ово не укључује само когнитивне или менталне елементе, већ и оне социјалне, емоционалне и афективне, јер је чин учења, како је доказано, повезан са различитим областима живота. личности и ум, не само са строго логичким. Тако, на пример, брже учимо шта нас узбуђује од онога што нам је равнодушно.
С друге стране, исти систем учења није увек исти за све, а учење учења може открити трагове неопходне за проналажење идеалног модела за себе.
Типови учења
Као што смо управо рекли, постоји много различитих начина учења, у зависности од сваке особе и у зависности од стратегија које се примењују током стицања нових знања. Дакле, најчешћа класификација учења је она која прави разлику између:
- Рецептивно учење, у којем субјект хвата садржај и може га касније репродуковати, једноставним разумевањем од почетка. Али притом не открива ништа ново.
- Учење откривањем, сасвим супротно од претходног случаја, састоји се од тога да субјект стиче знање на активан начин, преуређујући га тако да се уклапа са њиховим менталним обрасцима.
- Учење које се понавља је оно које се састоји од понављања садржаја док се не фиксира на меморијачак и ако га не разумете у потпуности. То је најстарији и најнеефикаснији модел учења који постоји.
- Смислено учење је оно што се дешава када субјект интегрише нова знања са онима којима већ управља, дајући им значење унутар своје индивидуалне шеме света.
- Опсервационо учење је оно које се спроводи само посматрањем понашања друге особе, односно посматрањем модела.
- Учење путем покушаја и грешака, односно учење кроз рад, које се одвија у ходу, непрестано покушавајући нешто док не успе.
- Дијалошко учење, у којем су разговор и дијалог главна основа, користећи аргументе да убеде место динамике ауторитета.
- Креативно учење, које се састоји од мање или више слободног истраживања теме све док ученик сам не пронађе потребне структуре за учење, заузимајући активну позицију испред невоље, да предлаже решења, алтернативе итд.